例えば、福井市では小・中学校の先生が互いの授業を参観する場が積極的に設けられています。一般的に小学校の先生は幅広い学科の知識を必要とされるのに対し、中学校の先生は学科毎の専門的な知識が必要とされます。互いの授業を参観・研究することにより、より広い視野での授業手法や深い専門知識を学ぶことが出来ると同時に、保幼小中の先生みんなで地域のこどもたちを育てていこうという意識が生まれてきました。
入学時点で、先生がそれぞれの子どもへの適切な支援について知ることは、その後様々なギャップや悩みに直面する子どもたちを指導する上で大きな手助けとなることでしょう。

また、施設面においてもバックアップがなされています。すでに市内全中学校においてエアコンが設置されており、小学校でも同様に完備が予定されています。さらにより良い学習環境が整えられることとなりますね。

一方、体力づくりにおいても、福井県では文部科学省が行っている「体力・運動能力調査」を、昭和38年の試行時より小学校４年生から中学校３年生まで全員が実施し、各学校の測定値を県および全国平均値と比較し、体力づくりへの取組に生かしています。具体的な取組としては、休み時間などを利用し、全校体育（例、持久走や縄跳びなど）を実施している学校が多く見られます。
また、各地域でのスポーツ少年団の加入率やスポーツ行事への参加率が小学５年生 では７割を超えるなど、学校以外でのスポーツへの意識の高さも見受けられます。
ちなみに福井の子どもたちは、肥満度に対する調査において「正常」とされる割合が非常に高く（90％超え）、小学校女子が全国１位、小・中学校男子がいずれも全国２位になるなど、健康な体づくりの面においても、秀でた成果をあげていることが分かりますね。

最近、福井といえば、その「住みやすさ」や「幸福度」などにおいても日本一との高い評価をいただいています。次に、そのような福井の社会環境や風土が、子どもたちの学力とどのように結びついているのでしょうか。考えてみましょう。

最近聞く機会の増えたこの「食育」という言葉。
「食育」とは、生きる上での基本であって、様々な経験を通じて自らの食について考え望ましい食習慣や正しい知識、判断力を身に着けるための取組のことを指します。現在の「食」をめぐる環境の変化の中で、改めて「食育」の重要性が高まっているのでしょう。

福井県の「食育」に対する取組は、全国的にも早く約８年前から始まっています。まず小学１年生では給食を好きになってもらい、マナーを守って食べられるようになり、２年生になると、自分たちで野菜を栽培し、それを調理して食します。このような経験をすることで、食事をつくる楽しさや有難さを学び、その結果少しでも好き嫌いを減らすことができます。実際に給食の残菜は、年々減少しています。